藏语是中国唯一的以藏文文字作为正式书写文字的少数民族语言，其文字形式古朴而优美，最为特殊的就是其多音字组词的系统。藏语中的多音字数量极多，一个字可以有4到5个不同的读法，这使得学习和理解藏语的难度不断提高。藏语的多音字组词方式具有独特性，对于了解和掌握藏语文化的人来说，也既是一种挑战，也是一种魅力。

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第8课《匆 匆》

前言：本文写于1922年3月,正是五四运动处于低潮，作者思想十分苦闷的时期。这时他由于"看不清现在,摸不着将来”,徘徊于人生十字路口,感到无限空虚与惆怅。但他不愿蹉跎青春,浪费时日，虽彷徨而仍思有所作为。《勿匆》抒写的就是这种心境。

本文分5个自然段

第一部分(1):用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。

第二部分(2~4):写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。

第三部分(5):照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨。

【作者简介】 朱自清(1898-1948),散文家、诗人古典文学学者。原名自华,字佩弦,江苏扬州人原籍浙江绍兴。早期诗作表现对黑暗现实的忧愤和对光明与美的憧憬;散文风格素朴缜密,清隽沉郁,以语言洗练、文笔秀丽著称。主要作品:《背影》《荷塘月色》《春》等。

生字组词

藏：躲藏 挪：挪动 徘：徘徊

徊：徘徊 蒸：蒸汽 裸： ***

多音字

转：zhuǎn（旋转） zhuàn（转椅）

散：sàn（散步） sǎn（散文）

薄：báo（薄饼） bó（薄荷） bò（薄单）

近义词

徘徊——彷徨 叹息——叹气

觉察——发觉 挪移——挪动

反义词

匆匆——缓缓 空虚——充实

聪明——愚蠢 徘徊——果断

词语积累

确乎 ，空虚 ，不禁 ，挪移

觉察 ，叹息 ，徘徊 ，微风

何曾 ，游丝 ， *** 裸

学习计划

第9课《那个星期天》

前言：课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既头奋又满怀期待,后来因为母亲一拖再拖而焦急万分,最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。

本文分7个自然段

第一部分(1):写作者还记得那个星期天的第一次盼望。

第二部分(2~6):写作者从满怀希望到彻底绝望的过程。

第三部分(7):写作者希望落空后倍感伤心和母亲的安慰。

【作者简介】 史铁生(1951-2010),作家,北京人。早期创作富有想象力,文体精致绵密,中后期创作偏重于精神探索与文本实验。主要作品:散文集《我与地坛》,长篇小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》等。

生字组词

媚：妩媚 砖：砖块 蚁：蚂蚁 叨：唠叨

绊：牵绊 绞：绞碎 耽：耽搁 揉：揉捏

绽：绽放 搓：搓洗 惶：惶恐 吻：亲吻

偎：依偎

多音字

吓： xià（吓唬） hè（恐吓）

挨：ái（挨打） āi（挨着）

晃：huàng (摇晃) huǎng (晃眼)

近义词

消逝——消失 吓唬——恐吓

耽搁——耽误 明媚——明朗

反义词

吓唬——安慰 焦急——悠闲

一声不吭——喋喋不休

词语积累

明媚 ，拨弄 ，草丛 ，画报

翻箱 ，倒柜 ，念叨 ，停顿

晃动 ，耽搁 ，沉郁 ，漫长

休止 ，时光 ，惊惶 ，亲吻

依偎 ，挽回 ，荒凉

学习计划

习作例文

《别了，语文课》主要写了一向不喜欢语文课的“我"忽然喜欢上了语文课,也对语文产生了浓厚的兴趣，因为“我”即将离开祖国，也许将来没有机会继续学习母语。课文细腻而真实地传达出"我"或悲伤、或焦虑。或自责、或欣喜、或感动的情感状态。字里行间充满了对祖国语言文字的热爱,表达了对祖国的依依不舍之情

《阳光的两种用法》主要写了“我”的母亲和毕大妈充满智慧地使用阳光:冬天中午晒被子,夏天用缸中被太阳晒热的水洗澡,表现了她们的生活智慧和美好内心,表达了“我”对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的膂颂,以及对平淡生活的赞美。